О блоге

Мой блог  создан в 2016 году с целью: обобщить и зафиксировать имеющийся опыт, обмениваться информацией с коллегами. Стараюсь показать интересные, яркие моменты из жизни нашего класса, публикации объявлений родителям.

 Что я получила за время ведения блога:

- новые навыки в работе с персональным компьютером, освоила новые компьютерные программы (например, по созданию и публикации в сети Internet слайд-шоу, создание тренажеров в https://learningapps.org и т.д.)

 По словам президента РФ Дмитрия Медведева, главная задача современной школы — это “раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире”. Работая со своим блогом, я непрерывно совершенствую свои знания в области ИКТ и делюсь ими с учениками, что отвечает требованиям нового федерального государственного образовательного стандарта.

-  я расширяю свой кругозор, интересуясь новостями учительского сообщества блоггеров. Таким образом идёт моё профессиональное развитие и самообразование.

Цели ведения блога могут быть различны, главное – попробовать и найти для себя наиболее значимые из них.

Что я размещаю в блоге " Лучше быть лучшим"

·                     Даю рекомендации по изучению тех или иных учебных тем,;

·                     Публикую фотографии, посвящённые нашим школьным мероприятиям, праздникам, походам в театр;

·                     Размещаю ссылки на полезные ресурсы сети;

·                     Размещаю объявления, касающиеся предстоящих важных событий нашего класса;

·                     Публикую полезные советы родителям, интересующимся образованием своих детей.

Сейчас я задумываюсь  начать  привлекать своих четвероклассников к работе в блоге, чтобы они пробовали  публиковать свои заметки, репортажи о спортивных соревнованиях, отзывы о школьных мероприятиях, свои творческие работы, презентации научно-исследовательских проектов. Ребятам такая работа очень нравится, они горят желанием быть моими соавторами.

Буду рада новым знакомствам! Всем участникам желаю удачи! 

Совершенный и несовершенный вид глагола.

Виды глаголов в русском языке

В русском языке существует два вида глаголов – несовершенный и совершенный вид глаголов.

·         Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс (вышел, построил, влюбился, продумал).

·         Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс (бежать, играть, чувствовать, размышлять).

Как определить вид глагола?

Самый простой способ определить вида глагола – это поставить к инфинитиву глагола два вопроса:

·         Что делать? (обедать, читать, верить, штопать) – несовершенный вид глагола;

·         Что сделать? (позавтракать, написать, переехать, убедить) – совершенный вид глагола.

Предлагаю потренироваться!

Уроки ИЗО. Хохломская роспись

Хохлома — старинный русский народный промысел, родившийся в 17 веке в округе Нижнего Новгорода. Старинное предание повествует: жил когда-то человек в нижегородских лесах, на берегу тихой реки. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чашки да ложки и так их раскрашивал, что, казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но, сколько ни искали, не смогли найти чудо мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать золотую посуду. В каждой избе сверкали золотом чашки да ложки.

 Красный, черный, золотой и зеленый - цвета хохломы. Для оживления узора допускается немного белого.

Советы родителям обучающихся 4 классов

        Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. В это время у детей заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возраста. У большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы, который проявляется не только в общем подходе к выполнению учебных заданий, но и в использовании школьниками различных учебных умений и навыков. Владение продуктивными приемами учебной работы означает, что школьник приобрел умение учиться: он способен качественно усваивать предлагаемые знания и, в случае необходимости, добывать их самостоятельно.

            У четвероклассников формируется произвольность познавательных процессов: внимания, памяти. Важнейшим новообразованием является познавательная рефлексия: способность к осознанию причин учебных успехов и неудач. Развивается личностная рефлексия. Ребенок постепенно начинает узнавать и дифференцировать свои личностные качества. В этом возрасте впервые происходит осознание потребности в саморазвитии. Ребенок начинает осознавать свои права и обязанности. Самооценка становится устойчивой. Более зрелым становится общение. К значимым взрослым дети начинают относиться как к обычным людям, имеющим свои достоинства и недостатки.